高等教育质量与创新人才培养

高等教育质量与创新人才培养

主讲人：高文兵

课程简介

    一所学校的办学思想集中体现了这所学校的特色和追求。世界上最早的大学“博洛尼亚大学（意大利）”的管理特点是“学生自治”，英国牛津大学的人才培养目标是“培养各方面的领袖”，剑桥大学则强调学生的理性训练和人格塑造，注重原创性研究，美国哈佛大学的校训是“以柏拉图为友，以亚里土多德为友，更要以真理为友”，耶鲁大学强调教育必须为不可预测的未来培养学生，柏林洪堡大学则强调“学术自由、教学与研究相统一”，日本东京大学强调以质取胜，以质取量，培养国家领导人和各阶层的中坚力量，早稻田大学则注重“学问的独立、知识的实际应用、造就模范国民”，我国的北京大学则是“学术至上、兼容并包”，强调“大学以教授高深学术，养成硕学闳材，应国家需要为宗旨”，清华大学则强调“教授治校”，要求学生“文理兼备、倚重通识”，注重科研。

    在工业化、市场化、全球化的世界背景下，中国高等教育经过世纪之交的体制变革，走上了追求质量、注重内涵的发展之路。我国由传统工业化向新型工业化的转变，由人口大国向人力资源强国的转变，由高等教育大国向高等教育强国的转变，要求我们的高等学校“提高质量、形成特色、达到国际水准”。

    在报告的最后一部分，高文兵书记以中南大学举办的高级工程人才试验班为例，着重介绍了中南大学在创新人才培养上的探索和实践。

课程时长

    103分钟

录制时间

    2009年9月

课程提纲

    一、关于高等教育办学思想

        1．意大利：博洛尼亚大学——世界最早的大学

        2．英国：牛津大学——名人的摇篮

        3．英国：剑桥大学

        4．美国：哈佛大学

        5．美国：耶鲁大学

        6．德国：柏林洪堡大学——现代大学之母

        7．日本：东京大学和早稻田大学

        8．中国：北京大学和清华大学

        9．中国：孔子、孟子

        10．中国现状

    二、关于高等教育质量

        1．世界背景：工业化、市场化、全球化

        2．我国背景：三个转变

        3．对高等学校的要求：提高质量、形成特色、国际水准

        4．人才质量标准的国际化—以工程人才为例

    三、关于创新人才培养

        1．创新人才培养的理念：就业、创业、创新

        2．培养过程的改革创新

        3．学校层面的体制机制创新—以中南大学高级工程人才试验班为例

        4．政府层面的保障条件建设

        5．创新的价值与意义