回归教育本质 打造平实有效的课堂

回归教育本质 打造平实有效的课堂

主讲人：李升勇 

课程简介

    “落后也是一种优势！”薄弱的师资、过大的班额必然存在教学效率问题，这些问题让课堂改革有了更加充分的理由。“回归教育的本质，打造平实有效的课堂”，李升勇校长用“二十七问”把脉课堂教学，问问掷地有声，抓住了问题的实质。每一问回答中的“关键词”和“观点”，是李校长十年探索和实践的成果展示。

    李升勇校长对“二十七问”的回答，概括起来，就是“把教学还给教育、把教育还给生活、把课堂还给学生、把教材还给教师”，“让育人走进来、让教材活起来、让教师退出来、让学生动起来、让教室大起来”，这也是李校长希望各学校的课堂改革努力要达到的目标。

课程时长

    193分钟

录制时间

    2010年5月

课程提纲

    一、我们的课堂教学是高效的吗？

    二、怎样保证常态课堂的有效性？

    三、为什么改革几十年问题依然存在？

    四、我们的教育改革到底缺少什么？

    五、三维目标完美无缺吗？

    六、落后学校、一般师资能否进行改革？

    七、为什么他人经验总是学不来？

    八、怎样把改革的风险降到最低？

    九、课堂教学改革的目标、依据是什么？

    十、如何解决教学过程目标流失？

    十一、特色课程是否等于校本课程？

    十二、教材等于教科书？等于文本？

    十三、现代课堂的本质是什么？

    十四、课堂教学应不应该有模式？

    十五、大课堂教学能否保障教学质量？

    十六、怎样才能做到教会学习？

    十七、如何让合作学习不再流于形式？

    十八、自主学习的内驱力从那里来？

    十九、课堂教学怎样培养学生的创新能力？

    二十、 阅读能力是教师分析课文得来的吗？

    二十一、写作能力是老师指导出来的吗？

    二十二、展示的课堂学生主体性在哪里？

    二十三、 课堂改革是否加重了学习负担？

    二十四、怎样落实情感、态度、价值观？

    二十五、怎样评价现代课堂教学？

    二十六、怎样化解改革的阻力？

    二十七、怎样实现教学相长？