中国大学教学运行机制与人才培养质量

中国大学教学运行机制与人才培养质量

主讲人：王伟廉

课程简介

    大学人才培养必须要做的三件大事：第一，建立起健全的教学运行机制，为教学改革提供舞台，是提高教学改革的前提条件；第二，教学管理的基本内容和共性的规范化、科学化是教育质量的制度保证；第三，人才培养模式是教育质量的首要问题。针对以上三点，王伟廉教授展开了详细论述。

    在教学运行机制的构建问题上，王伟廉教授根据教学运行机制的主体和必要条件，以剧本、演员、舞台和观众为喻体进行了生动形象的讲解。“就中国的情况而言，教学运行机制改革的一个重要任务就是变刚性机制为柔性机制”。关于教学运行的规范化、科学化问题，王伟廉教授分别从课程管理、教学过程管理、师资管理、学生管理、设备与设施以及后勤管理、校园文化建设六个方面给出了观点。“关键在于，这些管理内容和程序，应该围绕人才培养模式来进行，而不是相反，让人才培养模式来适合这些管理”。

    针对“人才培养模式是教育质量的首要问题”这一命题，王伟廉教授详细阐述了“什么是人才培养模式”、“为什么说人才培养模式是质量的首要问题”以及“如何进行人才培养的顶层设计”等问题。

    在讲座中，王伟廉教授还详细地讲解了“如何建设高等学校培养目标平台与人才培养方案”，并提供了厦门大学、上海交通大学和汕头大学的案例，供各高校参考。

课程时长

    120分钟

录制时间

    2009年9月

课程提纲

    一、建立起健全的教学运行机制，为教学改革提供舞台，是高校教学改革的关键因素

        1．教学运行机制的涵义

        2．厦门大学的案例

        3．在教学管理中，科学化、规范化是我们追求的目标

    二、教学管理的基本内容和共性方面的规范化、科学化是教育质量的制度保证

        1．课程管理

        2．教学过程管理

        3．师资管理

        4．学生管理

        5．设备、设施及后勤管理

        6．校园文化建设

    三、人才培养模式是教育质量的首要问题

        1．什么是人才培养模式

        2．为什么说人才培养模式是质量的首要问题

        3．如何进行人才培养模式的顶层设计

        4．培养方案编制的步骤或环节

        5．单门课程编制的16个环节或步骤