课程教学改革：理论反思与实践深化

课程教学改革：理论反思与实践深化

主讲人：郭元祥

课程简介

    课程改革还要搞多久？课程改革其实是一个过程，是指在追求人才培养方式改革的过程中，对基础教育的价值观、知识观、教学观、质量观、管理观进行不断的探索和创新。

    课程改革已进行了十年，反思我们的课程改革，课程教学的价值体系得到重建和完善了吗？课程教学中的知识立场合理吗？课堂教学改革的难点究竟是什么？课堂教学达成深度有效了吗？学习方式多样化的条件是什么？郭元祥教授认为：课程教学变革应该重建课程教学的价值体系，树立发展性教学理念；课程教学要超越表层的知识教学，引导学生通过实践活动，建立个人理解、个体独特的思维方式、行为方式和价值观念，实现学生个人完整的知识学习；课程教学改革的难点在于促进学生能力与思维方式的系统训练和整体提升，在于对学生的价值观进行系统培育；课堂教学要注重教学过程，实施深度教学，应监控和检测教学过程的有效性；课堂教学要注重培养学生自主学习和合作学习的能力，应提供有效的教学情景，保障学生学习过程的完整性。

    深化课程改革实践，第一要建立教师的课程理解；第二要将课程目标、教学目标体系化，建立教学质量标准；第三要深度变革教学方式，实施深度教学；第四是教学管理与评价要科学化；第五是要建立课堂文化等。

课程时长

    156分钟

录制时间

    2009年12月

课程提纲

    一、理论反思

        反思一：课程教学的价值体系是否得到重建和完善？

        反思二：课程教学中的知识立场合理吗？

        反思三：课堂教学改革的难点究竟是什么？

        反思四：课堂教学是否达成了深度有效？

        反思五：学习方式多样化的条件是什么？

    二、实践深化

        1．建立教师的课程理解

        2．课程目标、教学目标的体系化与教学质量标准的建立

        3．教学方式的深度变革与深度教学

        4．教学管理与评价的科学化

        5．建立课堂文化