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高中新课程实验:理解、行动与反思

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主讲老师:叶延武

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    高中新课程实验:理解、行动与反思

    主讲人:叶延武

    课程简介

        高中新课程改革要达到的目标是既要让学生适应社会又让学生个体得到发展,新课程改革应既注重基础知识的习得又注重学生的个性发展,既以教师为中心又以学生为主体,既注重书本知识又注重实践能力的培养。课堂教学既要超越生活又要回归生活,学校教育既要培养精英又要面向全体学生。

        在本课程中,叶延武校长从新课程改革的启动和实践两方面全面介绍了深圳市育才中学的课改实验。课程分别从教师研训、学生教育、家长培训、整合资源和加强宣传五方面介绍了育才中学在启动新课程改革时做的准备工作,并从课改方案设置、高中课改与初中课改的衔接、建立“三师一体”的育人模式、校本教研、校本课程的开发与管理以及校本评价等方面对新课程改革实践行动做了详细介绍。

        在本课程最后一部分的“新课程反思”中,叶延武校长针对高中新课改中的十大热点话题阐述了自己的看法。

    课程时长

        176分钟

    录制时间

        2010年3月

    课程提纲

        第一部分:对新课程的理解

            1.适应社会与发展个体

            2.共同基础与个性发展

            3.教师中心与学生主体

            4.书本知识与实践能力

            5.超越生活与回归生活

            6.培养精英与面向全体

        第二部分:新课程行动

          一、启动阶段——疏浚“航道”

              1.教师研训

              2.学生教育

              3.家长培训

              4.整合资源

              5.加强宣传

          二、课改实验——扬帆起航

              1.方案设置

              2.与初中课改进行衔接

              3.建立“三师一体”的育人模式

              4.校本教研

              5.校本课程开发与管理

              6.校本评价  

        第三部分:新课程反思

            1.现行高考到底是促进了课改还是阻碍了课改

            2. 考试科目的增减能否带来学生负担的明显变化

            3. 课标与考纲的关系怎样

            4. 现行高考“3+X(小综合)” 模式最大的不足是什么

            5. 促进学生全面发展不能没有高考层面上的评价

            6. 使每个学生成功不能成为高考的主要目标

            7.自我评价面临走过场

            8.课标的弹性是否比教学大纲强

            9.关于教材多本化倾向

           10. 课改最关键的因素是教师

  • 课程类目

    基础教育  >  教学管理  >  课程理论与课程改革
  • 了解教师

    叶延武

    叶延武,广东省深圳市南山区第二外国语学校校长。曾任江苏省淮安市教育局副局长,国家级示范高中、江苏省老牌省重点中学——江苏省淮安中学校长,深圳市育才中学党支部书记、常务副校长。本科学历,南京师范大学教育管理专业研究生课程班结业,中学高级教师。教育部华南师范大学基础教育课程中心特约研究员,教育部高中新课程培训专家组成员,教育部高中新课程学业评价项目组成员,中国教育学会会员,广东省高中教学水平评估专家。主持部、省级课题3个,主编《高中课程改革的足迹》等专著4部,在国家级报刊上发表学术论文50余篇,主讲学术报告100余场,遍及全国20余个省、市、区。