义务教育的质量标准与监测

义务教育的质量标准与监测

主讲人：王　耘

课程简介

    完成“两基”攻坚任务后，我国基础教育已经站在一个新的历史起点：“有学上”的问题已经基本解决，“上好学”的问题成为主要突出矛盾，提高基础教育质量已成为我国基础教育的重大问题。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》把提高教育质量作为教育改革和发展的核心任务，提出要制订基础教育质量的国家标准，建立健全教育质量保障体系。

    本课程先讲述了开展义务教育质量监测的背景及其与其他考试的区别，然后介绍了国际上开展教育质量监测的情况，接着介绍了我国开展义务教育质量监测的进展情况，最后以三个案例讲述了开展区域性监测与质量提升的问题。

课程时长

    146分钟

录制时间

    2012年12月

课程提纲

     一、开展义务教育质量标准与监测的重要性和必要性

        （一）开展义务教育质量监测的背景

            1．教育质量问题

            2．教育公平

            3．教育投入   

            4．教育管理

            5．对特殊群体的关注

            6．《教育规划纲要》的要求

            7．开展质量监测的挑战

        （二）教育质量监测与其他

             1．监测评价的专业性 

             2．教育质量监测与统考、统测、中高考的区别

    二、国际开展教育质量监测情况

        （一）国际层面

            1．国际教育评价协会

            2．国际学生评价项目

        （二）国家层面

            1．美国

            2．法国

            3．日本

        （三）对我国的启示

    三、我国开展义务教育质量监测与评价进展

        （一）基础性科研

            1．标准与工具的研制

            2．监测中心的成立

            3．视导员队伍建设

            4．已经开发出的工具

            5．监测结果

        （二）全国层面

        （三）省市层面

    四、区域性监测与质量提升

        （一）北京市项目

        （二）北京市密云区项目

        （三）杭州上城区项目