教学成果的内涵与特征——北京市的理解和操作

教学成果的内涵与特征

——北京市的理解和操作

主讲人：耿申

课程简介

    1994年3月14日，《教学成果奖励条例》（国务院令第151号）正式发布。该条例的出台，旨在奖励取得教学成果的集体和个人，鼓励教育工作者从事教育教学研究，提高教学水平和教育质量。为促进《教学成果奖励条例》的贯彻实施，进一步规范教学成果奖励的评选，鼓励、推动教学实践和研究，教育部起草了《〈教学成果奖励条例〉实施办法》（征求意见稿），并面向社会公开征求意见。
    2013年6月，教育部委托的“第一期全中小学课程与教学改革专题培训班”在国家教育行政学院举办。在这次培训班上，北京市教育科学研究院院长助理耿申研究员以“教学成果的内涵与特征”为题，向学员们讲述了北京市在教学成果评审操作方面的实践性探索，以及对相关概念及问题的认识和理解。

课程时长

    59分钟

录制时间

    2013年4月

课程提纲

    一、教学成果评奖依据

    二、北京市在教学成果评奖方面的探索

        （一）北京市2012年评奖情况

                1．分组情况

                2．分学科获奖率

                3．获奖成果的主题分类及比重

        （二）北京对于教学成果奖相关概念的理解

                1．内涵

                2．外延

                3．定义

                4．相关名词解释

        （三）对教学成果内涵认识的逐渐深化

    三、对于其它相关问题的认识和理解

        （一）教学成果与科研成果的异同

        （二）“教学”的狭义和广义理解

        （三）课堂教学成果的操作难点

        （四）三个基本假设

        （五）一个共同使命