学科教学的道德层次
主讲人:孙彩平
课程简介
孙彩平教授认为,知识是一个有层次的立体结构,学科知识本身跟道德有联系,因此,对学生进行道德教育不应该只是个别相关学科教学的目的和要求。针对当前的学科教学没有深入到道德层次这一问题,孙教授指出,通过教书可以育人,关键是要把学科知识的深层意义挖掘出来,这样知识才能转化为我们精神的血脉,滋养我们的精神世界,最终达到改造我们生活的目的。本课程对更新我们的德育观念,把道德教育融入学科教学过程,增强立德树人的实效性有一定指导意义。
课程时长
104分钟
录制时间
2014年12月
课程提纲
一、学科教学与德育结合的层次
1.任课教师本身蕴含的道德因素
2.在授课过程中适当渗透相关道德知识
3.课程的组织形式与师生相互作用方式
4.学科知识本身跟道德有关系
二、当前学校课程设置的知识观
1.各类知识间是不同的、独立的、分割的知识体系
2.除伦理学知识外,其他知识不是道德知识,与道德没有相关
三、教书育人:师者,所以传道、授业、解惑者也
1.知识是人创造的符号系统
2.知识是人的认识,人的共有的认识
3.知识是发展和变化的
4.知识不是客观的,是有主观因素参与的
5.学科知识本身包含着道德、意义和价值
四、知识与道德之争
1.先贤对道德与知识的论述
2.生活德育:从学知识向学生活转向
3.知识与道德之间的通道
五、知识的立体结构
1.知识是一个有层次的立体结构
2.贝纳德水花:从混沌到有序
六、通过教书可以育人
1.通过教“书”是可以育人的
2.教师是可以传道的
3.书中的知识与化作精神的血脉的知识
七、如何发现知识的意义
1.打破学科界限
2.与主体的文化、生活情境发生联系
3.在实践中学习:从学知识到学生活
4.知识式的教学到哲学式的启蒙
了解教师
孙彩平,南京师范大学教育科学学院教授,教育部人文社会科学重点研究基地南京师范大学道德教育研究所教授,专职研究员,博士生导师。主要研究方向是德育原理、教育伦理、学校德育,已出版专著有《教育的伦理精神》、《道德教育的伦理谱系》,参与小学《品德与生活》、《品德与社会》,初中《思想品德》教材的编写,先后在《教育研究与实验》、《比较教育研究》等核心期刊发表学术论文20余篇。
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