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课程改革的哲学思考——以工作过程系统化课程开发为例

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主讲老师:姜大源

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    课程改革的哲学思考

    ——以工作过程系统化课程开发为例

    主讲人:姜大源

    课程简介

        课程始终是人才培养的核心。基于工作过程系统化设计学习情境,开发跨越职业场和教学场的课程,是职业院校课程改革的一种重要范式。本课程中,主讲人首先分析了职业教育与普通教育的区别,指出跨界的职业教育必然要有跨界的课程。在详细阐述职业教育课程开发涉及的关键问题的基础上,结合国内众多高职院校课程开发的成功案例,系统地讲解了工作过程系统化课程的基本概念、开发方法以及教学实施等内容。主讲人强调,工作过程系统化课程是沟通职业场与教育场的桥梁,能够有效实现职业性与教育性的统一,最终实现以就业为导向、以职业为载体的人的全面发展。

    课程时长

        194分钟

    录制时间

        2015年6月

    课程提纲

        一、前言:从莱比锡世界技能大赛的观众说起

        二、跨界的职业教育需要跨界的课程

        三、职业教育课程开发需明确的五个关键问题

            1.知识的有序与无序以什么为参照

            2.学习是做加法还是做积分

            3.知识与能力是构成的还是生成的

            4.技术与技能两者的关系

            5.人才的层级与类型如何划分

        四、人的可持续发展与工作过程系统化课程解读

            1.学习情境设计

            2.比较学习三原则

            3.工作过程系统化课程:以工作过程为导向

            4.职业教育体系构建宗旨不变:就业导向

        五、关于现代职业教育体系构建问题

  • 课程类目

    高等教育  >  高职教育  >  高职改革发展
  • 了解教师

    姜大源

    姜大源,男,教育部职业技术教育中心研究所研究员,兼任中国职业技术教育学会理事、北京市教育科学研究院学术委员会委员等,曾任教育部中国留学服务中心柏林分中心主任、教育部职业技术教育中心研究所教学过程研究室主任、上海同济大学职业技术教育学院院长。主要著作有《职业教育学研究新论》、《当代德国职业教育主流教学思想研究:理论、实践与创新》、《职业学校专业设置的理论、策略与方法》等,在核心刊物发表教育类文章300多篇。

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