学校发展的诊断原理和技术

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授课教师：孙杰远

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学校发展的诊断原理和技术
主讲人：孙杰远
课程简介
学校发展诊断的实质在于诊断者对学校资源要素与问题进行系统分析，提供预案供学校采纳，促成学校近期的改善，并利于长远的可持续发展。本课程中，孙杰远教授就学校发展诊断的目的、意义、类型等进行了详细阐述，使我们对学校发展的诊断原理与技术有了更深入的理解与把握。
课程时长
74分钟
录制时间
2014年10月
课程提纲
一、学校发展的内涵与目标
  1．多维度的学校发展内涵
  2．学校发展的基本指标
二、学校发展诊断及其目的、意义
  1．学校发展诊断界说
  2．学校发展诊断的目的
  3．学校发展诊断的意义
三、学校发展诊断的基本原则
四、学校发展诊断的基本领域
  1．管理诊断领域
  2．教育教学诊断领域
五、学校发展诊断的基本类型
  1．发展型诊断和消除问题型诊断
  2．学校自我诊断和外来诊断
  3．民主参与式诊断、校长主导式诊断和专家引领型诊断
  4．内驱式诊断和外驱式诊断
六、学校发展诊断流程
七、学校发展诊断的技术（工具）
  1．“SWOT”分析法
  2．学校管理诊断的“六西格玛”测量体系的运用
3．空间结构理论
八、学校自我发展诊断
了解教师

孙杰远

孙杰远，广西师范大学教育科学学院院长，教授，博士研究生导师。主要研究领域为教育学原理、课程与教学论、教育人类学、基础教育改革等。

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孙杰远

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