开展“知行课程”行动研究 提升教师课程领导力
主讲人:杨振德
课程简介
中国古代哲学家认为,学习不但要认识(知),更应当实践(行),只有把“知”和“行”统一起来,才能称得上“上善”。西安高新第二学校积极践行“知行合一”,倡导以“国学经典进校园”为特色的校园文化建设,在结合“知行学堂”综合课程实践经验的基础上,发挥教师在课程领导中的主体地位,引入“知行课程”,从而达到使校本课程具体化、拓展课程生活化、综合课程实践化、德育活动课程化,学校办学理念和育人目标具体化的目的,促使教师提升课程领导力。
课程时长
54分钟
录制时间
2015年5月
课程提纲
一、核心概念的界定
1.知行课程
2.教师课程领导力
3.行动研究
二、开展“知行课程”行动研究提升教师课程领导力的背景
1.管理模式转型
2.课程领导转型
三、以“知行课程”为例提升教师课程领导力的行动研究
1.前期诊断
2.知行课程计划
3.实施效果
4.反思改进
四、开展“知行课程”行动研究提升教师课程领导力的经验与思考
1.开展“知行课程”行动研究提升教师课程领导力的经验
2.开展“知行课程”行动研究提升教师课程领导力的思考
了解教师
杨振德,陕西省西安高新第二学校副校长,博士,全国教育策划学术委员,中国青少年研究会理事,中国青少年研究中心特约研究员,中国当代基础教育学术研究百佳带头人,全国教育科学“十二五”规划教育部课题优秀校长。