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行走在学校特色与文化建设的路上

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主讲老师:刘永胜

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    行走在学校特色与文化建设的路上

    主讲人:刘永胜

    课程简介

        本课程先解析了学校特色建设的意义,从特色的分类等五个方面介绍了应该怎样理解学校特色,并分析了学校特色的“五性”,然后详细介绍了学校特色建设的过程,最后解释了什么是学校文化,并对学校文化的内涵进行了具体解读。

    课程时长

        160分钟

    录制时间

        2015年8月

    课程提纲

        一、学校特色建设的意义

            1.学校特色建设是国家对教育的要求

            2.学校特色建设是区域教育走向优质均衡发展的过程

            3.特色学校是世界各国教育追求的目标

            4.学校特色建设是学校文化形成的过程

        二、学校特色的理解

            1.特色分类

            2.特色的确定

            3.特色的表示

            4.归类提炼

            5.讲得通

        三、学校特色的五性

            1.方向性

            2.独特性

            3.本质性

            4.实践性

            5.科学性

        四、学校特色建设过程

            1.特色建设需要办学理念的引领

            2.特色建设需要清晰的界定

            3.特色建设需要先进理论支撑

            4.特色建设的途径需要立体建构

            5.特色建设需要全体教职工共识

            6.特色建设需要以课题为载体

            7.特色建设需要植根于课堂教学

            8.特色建设需要整体体现

        五、学校文化建设

            1.什么是文化建设

            2.具体解读

  • 课程类目

    基础教育  >  学校管理  >  学校特色与文化建设
  • 了解教师

    刘永胜

    刘永胜,北京光明小学原校长,全国小学教育专业委员会副理事长,北京市语文教学研究会副理事长,北京师范大学兼职教授;在语文教学改革、青年教师培养、教育评价、实施素质教育等方面作出过显著贡献,特别是提出的“我能行”教育,建构了具有特色的育人模式,在全国很有影响;曾获全国教育系统劳动模范、全国模范教师、北京市模范校长、北京市有突出贡献的专家等荣誉称号,为享受政府特殊津贴的专家。主要著作有《为了光明的明天》、《我能行教育的思考与实践》,主编《让每个孩子都说我能行》、《小学日常评价与学业考试改革的探索》、《教育就是唤醒自信心》等,发表文章六十余篇。