基于问题的校长培训实践性课程
主讲人:宋冬生
课程简介
本课程结合校长的实际培训需求及现实培训中暴露的问题,通过翔实的案例,从基于反思的解题、问题诊断的现状、明确思路角度的改进建议、实践性课程的落地四个方面阐述了实践性课程的意义、落实及具体实施,特别是关于基于问题、解决学校管理实践问题、遵循实践认知规律、进行反思实践学习、学习和发展实践性知识、有效解决实际问题、成为反思性实践者的校长培训理念,对教育培训者有一定的启发意义。
课程时长
99分钟
录制时间
2014年8月
课程提纲
一、解题:用什么看?用什么量?
1.四问
2.“看”的四问—“量”的四问
3.导师教诲与格言启迪
二、现状:什么多了?什么少了?
1.校长呼声
2.国培评估
3.行政反思
4.专家把脉
5.大师洞察
三、改进:谁是主人?和谁一家?
1.问到根上
2.需求:倾听校长的建议
3.视野:借鉴欧美的成功
4.借鉴:国培有效的经验
5.传承:先贤智慧的传统
6.吸纳:专家探索的支撑
四、落地:课是什么?程是什么?
1.课程逻辑:工作的影子
2.课程类型:实践的路子
3.课程开发:审议的尺子
了解教师
宋冬生,安徽省教育厅师训、干训与教师资格认定指导中心主任,合肥师范学院院长助理、硕士生导师;教育部教师教育课程资源专家委员会委员,国务院教师工作会议文件研制组成员,教育部“国培计划”课程标准专家组副组长,高等教育学会语文教师继续教育研究会副会长,安徽省小学语文教学专业委员会副理事长;全国优秀教师、安徽省“五一劳动奖章”获得者;主持和参与教育部教育科学规划科研项目10多项,参与国务院、教育部、省政府政策文件研制17项;发表教师教育类学术论文近20篇,出版《初中语文学科知识与教学能力》等著作5部。