突出素养、巧用情境、改善评价——高中数学新课程中的建模和探究教学

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授课教师：张思明

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突出素养、巧用情境、改善评价
——高中数学新课程中的建模和探究教学
主讲人：张思明
课程简介
    在数学新课程标准中对数学建模部分有了课时规定，突出了建模的重要作用。本课程中，张思明老师详细介绍了标准中建模和探究的具体要求，阐述了建模和探究的重要作用和教学价值，并通过大量详实的案例和操作活动，向大家展示了建模教学如何开展，使大家明晰建模和探究的教学要求，掌握了建模教学的关键和策略。
课程时长
    103分钟
录制时间
    2018年2月
课程提纲
    一、标准中的建模和探究要求
    二、建模和探究的教学价值
    三、建模和探究教学的建议
    四、一些可供选择的建模案例
    五、一些可供选择的探究案例
了解教师

张思明

张思明，北京大学附属中学高级教师，国家特级教师，北京大学附属中学副校长、资深数学教师，1999年获北京市首届基础教育教学成果一等奖。1999年9月获全国数学教育的最高奖“苏步青数学教育一等奖”。2003年被评为享受政府特殊津贴的专家，2004年被评为全国模范教师。他多次代表北京的教师到香港、美国斯坦福大学等进行学术交流。在教育部组织的新课程国家级培训中，他作为高中数学新课程标准的研制者之一，在培训中发挥了骨干作用，他的专题报告，引起全国参与培训教师的高度赞扬。

突出素养、巧用情境、改善评价——高中数学新课程中的建模和探究教学

张思明

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