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构建以学生学习结果为导向的通识教育课程体系

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主讲老师:蔡映辉

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    构建以学生学习结果为导向的通识教育课程体系

    主讲人:蔡映辉

    课程简介

        本课程中,主讲人分别从高等教育国际化、我国高等教育的未来发展和汕头大学的教学改革等视角讲解了实施以学生学习结果为导向的教育(OBE)的重要意义,强调了以学生学习结果为导向的通识教育体系的设计所应秉持的三个主要原则,重点分享了汕头大学构建通识教育体系的具体操作与实践,并结合近些年学校的招生与就业情况介绍了具体的人才培养成效。

    课程时长

        69分钟

    录制时间

        2018年1月

    课程提纲

        一、以学生学习结果为导向的教育(OBE)的概念及其意义

            1.什么是OBE

            2.高校为什么要实施OBE

            3.汕头大学实施OBE的经验——CDIO工程教育

        二、以学生学习结果为导向的通识教育体系设计原则

            1.设计的依据:教育的根本问题

            2.通识教育体系设计的原则

        三、通识教育体系的主要内容

            1.顶层设计通识教育人才培养目标体系

            2.进行通识教育课程体系改革,设立共同核心课程

            3.进行“课内外一体、四年不断线”的整合思维能力培养

            4.开设公益类课程

            5.建立四年全程的住宿书院制

            6.进行公共必修课改革,因材施教

            7.开展系列户外素质拓展活动,磨练学生顽强意志

        四、学校的体制机制保障

        五、人才培养的成效

  • 课程类目

    高等教育  >  教学管理  >  专业与课程设置
  • 了解教师

    蔡映辉

    蔡映辉,女,高等教育学博士,教授。汕头大学教务处处长,教育部评估专家,中国高等教育学会素质教育分会常务理事,广东省高等教育学会理事,广东省教育督导委员会委员。从事高校教学管理工作二十年,研究领域为高等教育理论与高等教育管理。出版学术专著2部,在CSSCI来源期刊上发表学术论文约30篇;承担国家社会科学基金项目、教育部人文社科基金项目、广东省体制机制改革重点项目、广东省教育教学改革项目等多项。

  • 第一集 以学生学习结果为导向的教育(OBE)的概念及其意义 时长:00:17:49
    第二集 以学生学习结果为导向的通识教育体系设计原则 时长:00:05:21
    第三集 通识教育体系的主要内容 时长:00:35:52
    第四集 学校的体制机制保障 时长:00:08:25
    第五集 人才培养的成效 时长:00:04:22