大学教师的有效教学行为

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授课教师：陈晓端

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大学教师的有效教学行为
主讲人：陈晓端
课程简介
    教学行为是大学教师体现教学理念、落实教学策略与方法的实质性行动，大学教师的教学行为是否有效，直接关系到大学生学习效率与效果的高低好坏。主讲人详细介绍了教学行为的意义与特征、教学行为与相关概念的关系，深入阐释了有效教学及其行为评价标准，并从八个方面分析了大学课程教学行为的有效性特点。
课程时长
    48分钟
课程提纲
    一、教学行为的意义与特征
        1．教学行为的意义
        2．教学行为的特征
    二、教学行为与相关概念的关系
        1．教学理念与教学行为
        2．教学模式与教学行为
        3．教学方法与教学行为
        4．教学艺术与教学行为
    三、教学行为的一般分类
        1．过程型分类
        2．功能型分类
        3．媒介型分类
    四、教学行为的具体化
    五、有效教学行为的定义与评价标准
    六、大学课堂教学行为的有效性特点
        1．有效的陈述
        2．有效的展示
        3．有效的讨论
        4．有效的提问
        5．有效的反馈
        6．有效的指导
        7．有效的评价
        8．有效的管理
了解教师

陈晓端

陈晓端，男，陕西师范大学教育学院课程与教学系教授、博士生导师，课程与教学论专业学科带头人，兼任全国教学论专业委员会副理事长、全国课程专业委员会常务理事，研究领域为课程与教学基本理论、教师教育与教师专业发展。主持承担科研项目10余项，主编、参编与合著著作和教材30余部，发表中文核心期刊文章50余篇，获2011年陕西省教学名师荣誉称号。

大学教师的有效教学行为

陈晓端

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