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“分层异动合作”课堂案例解读

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主讲老师:赵丽

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    “分层异动合作”课堂案例解读

    主讲人:赵丽

    课程简介

        2010年六道河中学全面实行新课程改革,在课堂教学中,摒弃了传统的“填鸭式”教学方法,进行了高效课堂的改革,提出了“2433”小组建设,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,让学生真正成为学习的主人。开设了“分层异动合作”课堂,尊重个体差异,努力营造宽松和谐的教学氛围。本课程中,主讲人介绍了“分层异动合作”的定义和依据,分享了自身的“分层异动合作”课堂教学经验,归纳了“程序化预习”的预习方法,阐述了独有的“积分制”管理模式,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,使学生主动参与,全员全程参与学习。

    课程时长

        41分钟

    课程提纲

        一、分层异动合作的定义 

        二、分层异动合作的依据

        三、分层异动合作的模式

            1.分层

            2.异动合作

        四、分层异动合作的效果

  • 课程类目

    基础教育  >  改革发展  >  教育改革与发展的实践
  • 了解教师

    赵丽

    赵丽,河北省承德市兴隆县六道河中学教师,曾获承德市评优课二等奖,兴隆县青年教师评优课一等奖,荣获金牌教师、金牌班主任等荣誉称号。

  • 第一集 分层异动合作的定义 时长:00:07:17
    第二集 分层异动合作的依据 时长:00:03:16
    第三集 分层异动合作的模式 时长:00:25:30
    第四集 分层异动合作的效果 时长:00:06:42