基于核心素养初中生物学概念教学课例分析

基于核心素养初中生物学概念教学课例分析 

主讲人：张琦

课程简介

       本课程，主讲人根据《义务教育生物学课程标准（2022年版）》主要变化，领会学科核心素养的内涵，分析初中生物概念教学常见的问题及生物学概念教学的基本策略。通过具体教学案例，为学生提供真实的问题情境，帮助学生由表及里抓住概念本质，使学生加深对生物学概念的理解，主动建构概念、建立并正确表述生物学概念，以达到帮助学生提升应用知识能力，激发探究生命奥秘兴趣，建立科学概念，全身心积极参与到能体验成功、获得发展的深度学习过程，真正实现改进学习方式和教学方法。

课程时长    

       68分钟

课程提纲

       一、初中生物学概念教学常见的问题 

       二、生物学概念和生物学概念教学

              1．概念

              2．生物学概念教学

       三、核心素养对生物学概念教学带来的新思考

              1．“核心素养”理解

              2．生物学学科核心素养内涵

       四、生物学概念教学的基本策略和操作模式

              1．建构生物学概念基本策略和方法

              2．生物学概念教学操作模式

       五、基于核心素养概念教学课例分析

              1．【案例1】八年级“基因控制生物的性状”（厦门市槟榔中学，林慧娜）

              2．【案例2】七年级“血流的管道——血管”（厦门一中，张琦）

              3．【案例3】七年级下册复习“消化系统、循环系统、呼吸系统、泌尿系统”（厦门一中，谭大鹏）