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基础教育质量监测结果的应用
主讲人：王耘
课程简介
教育均衡发展是“办人民满意教育”的目标，促进教育内涵式发展，努力培植更多的优质教育资源，解决优质教育资源配置不均衡等问题，成为教育发展的重点任务。
当前，世界许多发达国家都先后建立了国家基础教育质量评价体系，一些国际组织如IEA、OECD也多次开展教育质量监测。2014 年，我国在《深化教育督导改革转变教育管理方式的意见》中指出，要逐步建立健全各级各类学校的教育质量监测体系，开发相关监测指标。
本课程中主讲人介绍了督导在基础教育质量监测过程中的重要作用，必须明确“监测” 是为改进提升服务，监测结果应用的四个原则，重点分享了基础教育质量检测结果的应用，构建合理的基础教育质量监测评估项目是保障教育质量的重要支撑。课程时长
42分钟
课程提纲
一、监测结果运用面临的挑战
二、监测结果应用的原则
三、质量监测结果的应用
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了解教师
王耘
王耘，教育学博士。北京师范大学脑与认知科学研究院/认知神经科学与学习国家重点实验室党总支书记兼副院长，中国家庭教育学会副秘书长及早期家庭教育专业委员会主任，中国心理学会发展心理学专业委员会常务理事。近年来，主要从事儿童青少年社会性发展、儿童青少年心理发展评价、家庭与学校（幼儿园）对儿童发展的影响等方面的教学科研工作，在《心理科学》《心理发展与教育》《教育学报》等期刊发表学术论文数十篇，并在国际学术期刊发表多篇学术论文；曾主持参与各类省部级科研项目；作为核心骨干参与科技部基础专项“中国儿童青少年心理发育特征调查”项目并主持子课题，负责社会性发展领域研究工作。
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