构建新时代好教师的评价标准——论习近平总书记“四有”“四个引路人”“四个相统一”的内涵

构建新时代好教师的评价标准

——论习近平总书记“四有”“四个引路人”“四个相统一”的内涵

主讲人：黄亮

课程简介

    习近平总书记关于“四有好老师”“四个引路人”“四个相统一”的论断内涵丰富，思想深刻，不仅具有理论意义，还有实践意义，为新时代我国教师发展指明方向。本课程中，主讲人就习近平总书记关于“四有好老师”“四个引路人”“四个相统一”的讲话展开详细论述，并对三者的逻辑关系及现实意义做了深刻的阐述，并指出新时代教师应当身先示范，躬行践履，以习近平总书记提出“四有”“四个引路人”和“四个相统一”的标准，严格要求自己、审视自己，静心教书、潜心育人，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。

课程时长

    53分钟

课程提纲

    一、“四有”——教师的标准层面

        1．要有理想信念

        2．要有道德情操

        3．要有扎实学识

        4．要有仁爱之心

    二、“四个引路人”——教师的功能层面

        1．做学生锤炼品格的引路人

        2．做学生学习知识的引路人

        3．做学生创新思维的引路人

        4．做学生奉献祖国的引路人

    三、“四个相统一”——教师的工作方法层面

        1．从教师的职业使命看，应坚持教书与育人相统一

        2．从教师的职业操守看，要坚持言传与身教相统一

        3．从教师的从业素养看，要坚持潜心问道与关注社会相统一

        4．从教师的学术规范看，要坚持学术自由与学术规范相统一

    四、三者之间的逻辑关系及现实意义

        1．人民教师是人类灵魂的工程师

        2．人民教师是先进思想文化的传播者

        3．人民教师是党执政的坚定支持者

        4．人民教师是学生健康成长的指导者和引路人