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以高质量教育督导,推动高质量教育体系建设

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授课教师:查海波

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  • 以高质量教育督导,推动高质量教育体系建设

    主讲人:查海波

    课程简介

           本课程从科学、准确界定教育督导基本概念入手,针对当前教育督导专业性、有效性不突出的问题,提出督学尤其是兼职督学的身份定位与角色转换问题,进而论述实现督导工作专业化的有效路径。

    课程时长

        72分钟

    课程提纲

           一、有关教育督导评估的几个基本概念

                  1.教育督导的涵义

                  2.教育评估(评价)的涵义

                  3.“专业”的涵义

                  4.何为“专业化”?

                  5.督学专业发展的涵义

           二、《教育督导问责办法》的文本解读

                  1.关于“总则”

                  2.关于“问责情形”

                  3.关于“问责方式”

                  4.关于“问责程序”

                  5.关于“组织实施”

                  6.关于“附则”

           三、督导开展督导活动时的身份与角色定位

           四、增强教育督导工作专业性的路径选择

  • 了解教师

    查海波

    查海波,安徽开放大学研究员,安徽省教育学会教育督导分会秘书长。曾任安徽省教育厅政策法规处处长、安徽省人民政府教育督导委员会办公室主任等领导职务。长期从事教育政策研究与教育法制建设工作,曾参与全国人大教科文卫委员会组织的《民办教育促进法》前期立法调研、教育部修订《义务教育法》以及本省《教师法》实施办法等立法工作;专注于学校安全风险防控和教育督导评估的理论研究与实务操作,多次主持市、县( 区)及其中小学办学质量等第三方教育评估活动。主编《教育法规导读》、合著《教育政策法规的理论与实践》等高等师范院校文科教材,在省内外较有影响学术期刊上发表多篇学术论文。

  • 第一集 有关教育督导评估的几个基本概念 00:21:07
    第二集 教育督导问责办法的文本解读 00:22:16
    第三集 督导开展督导活动时的身份与角色定位 00:10:59
    第四集 增强督导工作专业性的路径选择 00:18:04