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基于诊断测评实现初中英语“教—学—评”一致性的实践探究

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授课教师:赵文娟

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  • 基于诊断测评实现初中英语“教—学—评”一致性的实践探究


    主讲人:赵文娟


    课程简介


           在初中英语教学中,实现“教—学—评”一致性对于提高教学质量、促进学生的全面发展具有重要意义。本课程中,主讲人结合初中英语教学的特点,详细讲解了基于诊断测评实现初中英语“教—学—评”一致性的实践探究过程及成果,阐述了具体的教学评实践策略,分析了如何改进特色化教学模式,通过实际案例展示了其应用效果,提出了诊断测评作为一种有效的评价手段,可以为教学提供准确的反馈信息,帮助教师了解学生的学习情况和存在的问题,从而调整教学策略,实现教学目标。


    课程时长


           48分钟


    课程提纲


           一、基于诊断测评实现初中英语“教—学—评”一致性的实践探究


                  1.研究背景


                  2.研究内容


                  3.研究过程


                  4.研究成果


           二、基于“教—学—评”一致性观念的特色化教学模式改进


                  1.依托优诊学测评结果,精准制定教学目标


                  2.真实任务驱动,输入对标输出


                  3.关注阅读微技能训练的深度和系统性


           三、基于诊断测评,构建“问题链”,促进“教—学—评”一体化的课堂转变


                  1.诊断测评


                  2.问题链1.0


                  3.回归文本


                  4.问题链2.0                

  • 了解教师

    赵文娟

    赵文娟,北京市朝阳区教育科学研究院英语教研员。正高级教师,中学英语特级教师,曾被评为全国优秀外语教师、全国首届教研之星、全国中小学外语教师园丁奖。研究专长是教法学法指导。被北京外国语大学聘为全国基础外语教育研究中心培训专家,被首都师范大学聘为指导专家,被北京师范大学聘为全日制教育硕士答辩评审专家,先后被聘为北京市中考英语试题命题专家、评价专家。指导多位教师论文、课例获全国、市级一等奖。主持了国家、市区级多个课题研究工作,在国家级核心期刊发表论文多篇。多次在全国和省市级学术会议上做主题发言。

  • 第一集 基于诊断测评实现初中英语“教—学—评”一致性的实践探究 00:24:20
    第二集 基于“教—学—评”一致性观念的特色化教学模式改进 00:11:21
    第三集 基于诊断测评,构建“问题链”,促进“教—学—评”一体化的课堂转变 00:12:19