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基于诊断测评实现初中英语“教—学—评”一致性的实践探究
主讲人：赵文娟
课程简介
在初中英语教学中，实现“教—学—评”一致性对于提高教学质量、促进学生的全面发展具有重要意义。本课程中，主讲人结合初中英语教学的特点，详细讲解了基于诊断测评实现初中英语“教—学—评”一致性的实践探究过程及成果，阐述了具体的教学评实践策略，分析了如何改进特色化教学模式，通过实际案例展示了其应用效果，提出了诊断测评作为一种有效的评价手段，可以为教学提供准确的反馈信息，帮助教师了解学生的学习情况和存在的问题，从而调整教学策略，实现教学目标。
课程时长
48分钟
课程提纲
一、基于诊断测评实现初中英语“教—学—评”一致性的实践探究
1．研究背景
2．研究内容
3．研究过程
4．研究成果
二、基于“教—学—评”一致性观念的特色化教学模式改进
1．依托优诊学测评结果，精准制定教学目标
2．真实任务驱动，输入对标输出
3．关注阅读微技能训练的深度和系统性
三、基于诊断测评，构建“问题链”，促进“教—学—评”一体化的课堂转变
1．诊断测评
2．问题链1.0
3．回归文本
4．问题链2.0
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了解教师
赵文娟
赵文娟，北京市朝阳区教育科学研究院英语教研员。正高级教师，中学英语特级教师，曾被评为全国优秀外语教师、全国首届教研之星、全国中小学外语教师园丁奖。研究专长是教法学法指导。被北京外国语大学聘为全国基础外语教育研究中心培训专家，被首都师范大学聘为指导专家，被北京师范大学聘为全日制教育硕士答辩评审专家，先后被聘为北京市中考英语试题命题专家、评价专家。指导多位教师论文、课例获全国、市级一等奖。主持了国家、市区级多个课题研究工作，在国家级核心期刊发表论文多篇。多次在全国和省市级学术会议上做主题发言。