基于诊断测评实现初中英语“教—学—评”一致性的实践探究

基于诊断测评实现初中英语“教—学—评”一致性的实践探究

主讲人：赵文娟

课程简介

       在初中英语教学中，实现“教—学—评”一致性对于提高教学质量、促进学生的全面发展具有重要意义。本课程中，主讲人结合初中英语教学的特点，详细讲解了基于诊断测评实现初中英语“教—学—评”一致性的实践探究过程及成果，阐述了具体的教学评实践策略，分析了如何改进特色化教学模式，通过实际案例展示了其应用效果，提出了诊断测评作为一种有效的评价手段，可以为教学提供准确的反馈信息，帮助教师了解学生的学习情况和存在的问题，从而调整教学策略，实现教学目标。

课程时长

       48分钟

课程提纲

       一、基于诊断测评实现初中英语“教—学—评”一致性的实践探究

              1．研究背景

              2．研究内容

              3．研究过程

              4．研究成果

       二、基于“教—学—评”一致性观念的特色化教学模式改进

              1．依托优诊学测评结果，精准制定教学目标

              2．真实任务驱动，输入对标输出

              3．关注阅读微技能训练的深度和系统性

       三、基于诊断测评，构建“问题链”，促进“教—学—评”一体化的课堂转变

              1．诊断测评

              2．问题链1.0

              3．回归文本

              4．问题链2.0