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新医科数字课程建设与教学创新实践
——以《诊断学》课程为例
主讲人：吴静
课程简介
《中国教育现代化2035》中提出，加快推进智慧教育创新发展，设立“智慧教育示范区”，开展国家虚拟仿真实验教学项目等建设，实施人工智能助推教师队伍建设行动。本课程中，主讲人从国家教育数字化战略行动出发，提出利用信息技术教研新形态正在形成，虚拟教研室是高校基层教学组织建设的创新探索，并就中南大学湘雅医学院如何开展虚拟教研室以建设和数字化教学探索和做法进行了系统展示。主讲人提出的教学资源立体化、教学环境网络化、实践教学现代化、思政教育多元化、考核评价信息化等六化举措，取得了显著成效，对于新医科课程建设与教学创新能够带来典型启示。
课程时长
35分钟
课程提纲
一、数字化教育及虚拟教研室的建设背景
1．数字化教育的背景
2．数字化教育的建设背景
3．虚拟教研室建设背景
二、诊断学数字化教育的建设举措
三、诊断学数字化教育建设成效
四、诊断学课程群虚拟教研室建设经验
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了解教师
吴静
吴静，中南大学湘雅医院内分泌科主任医师。教授，医学博士，博士研究生导师，内科学及诊断学教研室主任，临床技能训练中心主任。研究方向为糖尿病神经病变、肥胖和代谢综合征。主持国家自然科学基金面上项目3项，国际合作交流项目1项，主持省级课题10项。入选湖南省首届“225”工程高层次卫生人才学科带头人培养对象。发表论文50余篇，其中SCI收录论文26篇，获湖南省科学技术进步三等奖1项及湖南省医学科技二等奖1项。主编的教材获得首届全国优秀教材奖二等奖，作为负责人获教育部示范性虚拟仿真实验教学项目1项及国家级线上一流金课1门，排名第三获湖南省教学成果1等奖，主编及副主编教材及著作多部。全国高校教师教学创新大赛一等奖获得者，教育部诊断学（课程群）虚拟教研室负责人。