“双减”背景下班主任如何“提质增效”？

“双减”背景下班主任如何“提质增效”？

主讲人：涂元玲

课程简介

       在落实“双减”政策中，班主任在学校教育教学的提质增效中具有核心作用。在学生发展目标方面，从促进学生整体发展来分析，学生的人际关系、身体素质、心理健康、自我管理能力等方面发展状况都影响着学生学习中的“负担”情况。班主任在班级建设中可以采取若干策略，在日常班级制度建设、班级文化建设、班级特色活动的开展、特殊需要学生个案研究、班主任与任课教师及家长的沟通等方面开展工作，促进学生在如上方面的整体发展，切实促进“双减”政策中学校教育教学的提质增效。

课程时长

       64分钟

课程提纲
       一、“双减”背景下班级日常制度建设与“提质增效”

              1. 班级日常制度建设与“双减”背景下“提质增效”的关系

              2. 如何通过建设班级日常制度“提质增效”？

       二、“双减”背景下班级文化建设与“提质增效”

              1. 班级文化建设与“双减”背景下“提质增效”的关系

              2. 如何在积极的班级文化建设中“提质增效”？

       三、“双减”背景下班级特色活动的开展与“提质增效”

              1. 班级特色活动在“双减”背景下“提质增效”中的作用

              2. 如何在开展班级特色活动中“提质增效”？

       四、“双减”背景下特殊需要学生个案研究与“提质增效”

              1. 特殊需要学生对“双减”背景下班级教育教学“提质增效”的影响

              2. 如何在开展特殊需要学生个案研究中“提质增效”？

       五、“双减”背景下班主任和任课教师及家长的合作与“提质增效”

              1. 与学科教师的合作

              2. 与家长的合作