主动学习的概念与意义——教师如何支持幼儿主动学习（一）

陈敏倩

陈敏倩，北京市海淀区教师进修学校学前研修室教研员。高级教师；海淀区区级学科带头人；国家二级心理咨询师。主持中国学前教育研究会“十二五”课题《促进业务园长专业能力提升的实践研究》，北京市教育学会“十三五”课题《基于MPCK促进幼儿教师数学教育能力提升的实践研究》；参与北京市教育科学“十二五”规划课题“促进业务园长专业发展的培训模式研究” 2016年度教育部重点课题子课题“基于核心素养发展的业务园长研修课程资源建设与应用研究”。参与编写《0—3岁婴幼儿看护人分类指导的研究与实践》《学会生活 快乐成长——幼儿园生活实践区活动探索》《幼儿园保教管理工作指南》《幼儿主动学习——支架幼儿学习的教育实践》《质量认证背景下的幼儿园自我评价：提升幼儿园教育质量的行动经验》等书籍，20多篇论文在国家级核心期刊发表、市区级获奖。