“思维碰撞”课堂基本操作策略——“思维碰撞”课堂（下）

“思维碰撞”课堂基本操作策略

——“思维碰撞”课堂（下）

主讲人：崔成林

课程简介

    山东省泰安市实验学校的“思维碰撞”课堂曾获国家级教学成果二等奖。“思维碰撞”课堂改革的核心在于培养学生的批判性思维和学科思维，使学生成为具有独立人格的现代公民。在本课程中，崔成林主任基于教学设计、操作原则、操作流程等角度为我们介绍了“思维碰撞”课堂的基本操作策略。这利于我们深入了解“思维碰撞”课堂改革的具体操作方法，也为我们的课堂改革实践提供了有益借鉴。

课程时长

    82分钟

录制时间

    2014年12月

课程提纲

    一、“思维碰撞”课堂是教学变革的“升级版”

        1．教学目标志存高远

        2．课改策略：组合性突破

        3．我们的课改是理论与实践的结合

    二、“思维碰撞”课堂教学设计的特色

        1．提炼优质问题

        2．聚焦主题活动

        3．嵌入量规评价

    三、“思维碰撞”课堂的操作原则

        1．最大限度地激发认知冲突

        2．最大限度地暴露思维过程

        3．最大限度地产出思维成果

    四、如何保障小组学习的高效

        1．主动的小组学习容易高效

        2．改善低效小组讨论的秘诀

    五、“思维碰撞”课堂没有固定操作流程

    六、判断“思维碰撞”课堂改革成功的理由

        1．“思维碰撞”课堂成功解决了一些问题

        2．“思维碰撞”课堂能够提高教学成绩

        3．“思维碰撞”课堂符合教学规律