质量为本 制度为体 自我保证 持续发展——中等职业学校教学工作诊断与改进的实践思考

质量为本 制度为体 自我保证 持续发展

——中等职业学校教学工作诊断与改进的实践思考

主讲人：周俊

课程简介

    中等职业学校开展教学诊断与改进，是实现中等职业学校常态化自主保证人才培养质量的重要形式，是巩固提高中等职业教育发展水平的重大举措，对加快发展现代职业教育具有重要意义。本课程中，主讲人为我们梳理了中等职业学校教学诊断与改进的整体工作思路，并从诊断与改进工作的内涵与认知、制度设计、行动依据与注意要点四个角度对学校在具体操作层面如何开展诊断与改进工作进行了系统的讲解，同时解读了教育部关于中等职业学校教学工作诊断与改进相关文件的精神。这对中等职业学校开展教学诊断与改进工作有很强的指导意义。

课程时长

    99分钟

课程提纲

    引言

    一、“诊断与改进”的内涵认知

        1．“诊断”的内涵

        2．“诊断”的行动核心

        3．“诊断与改进”的要旨

        4．中职“诊断与改进”的特点

        5．“诊断与改进”的学校焦点

    二、“诊断与改进”的制度设计

        1．“诊断与改进”的工作方针

        2．“诊断与改进”的工作机制

        3．“诊断与改进”的工作任务

        4．“诊断与改进”的工作原则

        5．“诊断与改进”的学校职责

        6．“诊断与改进”教育行政职责（省）

        7．“诊断与改进”的工作程序

        8．“诊断与改进”的抽样复核

        9．“诊断与改进”的工作要求

    三、“诊断与改进”的行动依据

        1．诊断项目

        2．诊断要素

        3．诊断点

    四、“诊断与改进”的注意要点

        1．把握好诊改的工作要点

        2．处理好诊改的五大关系

        3．落实好诊改的学校行动