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培养创新人才的理论与实践

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主讲老师:张武升

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    培养创新人才的理论与实践

    主讲人:张武升

    课程简介

        培养创新人才不仅是学生潜能开发的本质要求,而且是教育改革发展的根本任务,更是中华民族伟大复兴的战略前提。张武升院长以“培养创新人才的理论与实践”为主题,将理论研究与实践案例相结合,深入浅出地讲解了培养创新人才的意义、主要路径和学校的选择策略等方面内容,对各级各类学校更好地厘清创新人才的内涵特征,探索创新人才培养的实践路径具有较强的指导意义。

    课程时长

        130分钟

    录制时间

        2013年11月

    课程提纲

        一、培养创新人才的意义

            (一)什么是创新人才

            (二)培养创新人才的意义

                1.人的潜能开发的本质要求

                2.教育改革发展的根本任务

                3.民族复兴的战略前提

        二、基础教育培养创新人才的主要途径

            (一)学科教育教学

            (二)创新训练课程与教学

            (三)创新性创意、创作、创造(三创)活动

            (四)创新人才衔接培养探索试验

            (五)学校文化创新

        三、学科教育教学:培养综合性创新素质

            (一)综合性创新素质

                1.创新意识

                2.创新情意

                3.创新思维

                4.创新个性

                5.创新品德

            (二)学科教育教学

                1.创造主体教育教学

                2.创造过程教育教学

                3.发散与集中教育教学

                4.思维定势打破教育教学

                5.容忍暧昧教育教学

                6.辩论式教育教学

                7.探索式教育教学

                8.反向假设教育教学

        四、创新训练课程与教学:培养创新性思维与技能

            (一)创新性技能

                1.头脑风暴技能

                2.“5W2H”技能

                3.特性列举技能

                4.“和田十二技能”

            (二)创新训练课程与教学

        五、创新性创意、创作、创造(三创)活动

            (一)创意

            (二)创作

            (三)创造

        六、创新人才衔接培养探索试验

            (一)综合性

            (二)系统性

            (三)全面与专长结合

        七、学校文化创新

            (一)物质文化创新

            (二)精神文化创新

            (三)主体文化创新

                1.校长文化创新

                2.教师文化创新

                3.学生文化创新

            (四)制度文化创新

            (五)课堂教学文化创新

        八、学校的选择策略

            (一)单项专长选择

            (二)综合效应选择

            (三)模式应用选择

            (四)模式探索归纳选择

  • 课程类目

    基础教育  >  学生管理  >  学生发展理论与实践
  • 了解教师

    张武升

    张武升,男,天津市教育科学研究院院长,研究员、博士生导师,国家督学,中国发明协会中小学创造教育分会会长,中国教育发展战略学会常务理事,享受国务院政府特殊津贴。主要研究方向:教育发展与教育政策、课程与教学论、创造教育、教育理论与方法等。曾获天津市社会科学优秀成果一等奖一项、二等奖两项、三等奖两项,教育部优秀成果二等奖一项、三等奖一项。

  • 第一集 时长:00:39:09
    第二集 时长:00:48:05
    第三集 时长:00:43:50