西方融合教育理论与中国特殊教育的实践

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授课教师：邓猛

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西方融合教育理论与中国特殊教育的实践
主讲人:邓猛
课程简介
　　教育不是少数人的特权，教育应该是所有人的基本权利。融合教育认为学校应收容所有儿童，不论其身体、智力、社会、情感、语言或其他条件如何，包括残疾和有天赋的儿童。
在本课程中，邓猛教授围绕融合教育与中国特殊教育发展的话题，从融合教育相关的基本观点与问题、我国特殊教育与随班就读的发展等四个方面的内容进行了介绍。
课程时长
　　97分钟
录制时间
　　2014年3月
课程提纲
　　一、融合教育相关的基本观点与问题
　　二、残疾人基本权利
　　三、融合教育意味着什么
　　 1．回归主流与融合教育
　　 2．融合教育思想
　　四、我国特殊教育与随班就读的发展
　　 1．随班就读历史一瞥
　　 2．随班就读的讨论
　　 3．随班就读与西方回归主流模式心心相印
　　 4．西方融合教育的本质
　　 5．同班就读是我国对全纳教育理论的中国式回应与探索
　　 6．具体该怎么做
　　五、结论
了解教师

邓猛

邓猛，北京师范大学特殊教育系教授、博士生导师，国际特殊教育协会成员，并任该协会学术期刊编辑。研究领域：全纳教育、学习障碍、特殊教育管理与政策、视障教育。曾任华中师范大学教育学院教授。美国印第安纳大学1997-1998年度访问学者、乔治亚南方大学2006-2007年度富布赖特访问研究学者。2010年3-6月纽卡斯尔大学访问学者。

西方融合教育理论与中国特殊教育的实践

邓猛

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