当代教育测量技术在我国教育评价实践中的运用前景
主讲人:黄晓婷
课程简介
本课程分析了目前我国教育评价事业面临的机遇与挑战,介绍了研制测量工具的“四步法”和当代测量“项目反应理论”,以及怎样分析测量数据和验证数据质量,还着重介绍了目前国际上运用最广泛的教育测量技术“等值”技术及其运用,分析了教育测量理论与技术在我国的运用前景,分享了幼儿园分级管理制度的效度研究案例,最后就督学关心的教育测量评价问题作了答疑交流。
课程时长
111分钟
录制时间
2015年6月
课程提纲
一、教育评价的机遇与挑战
1. 教育评价的机遇
2. 教育评价面临的挑战
二、教育测量的核心理论
1. 构建公平合理的测量工具
2. 分析测量数据
3. 验证数据质量
三、目前国际上运用最广泛的教育测量技术
1. 等值技术介绍
2. 等值技术的运用
四、教育测量理论与技术在我国的运用前景
1. 运用理论和技术的前提
2. “中国PISA”
3. 案例
五、答疑交流
了解教师
黄晓婷,北京大学中国教育财政科学研究所教育评价中心助理研究员;主要研究方向:测量学研究、其他量化研究;研究项目:幼儿教育质量评估工具的开发与实践、“如何通过增值研究检测教育质量”VAAS项目;发表学术论文多篇。
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