新时期学校德育管理——误区与对策

新时期学校德育管理
——误区与对策

主讲人：迟希新

课程简介

    很多学校的德育工作年年抓，月月抓，日日抓，实效性却依旧很低。究其原因，是因为很多学校在德育管理工作中存在着认识和行为上的偏差，可以概括为德育虚无论、德育工作论、德育取代论、德育替代论；反映在现实中，要么是德育工作“说起来重要、干起来次要、忙起来不要”；要么只注重规则制定，以“管住”为目标，而轻视学生的自我管理；要么只重视团队和大型活动，而忽视隐性德育和班级文化建设等。

    要想做好学校的德育管理工作，首先要对三对关系进行重新审视：即德育目标和教育目的，显性德育和隐性德育，德育的规范意义和发展功能。

    对于如何走出学校德育管理的误区，迟希新博士建议要从管理理念，实施策略，创新路径三方面的改变入手。在理念上，要树立全员德育的思想；在实施策略上，要遵循主体性、体验式、小步子、生活化的原则；在创新路径上，可以充分发挥主题班会的引导作用。

课程时长

    148分钟

录制时间

    2011年5月

课程提纲

    一、重提学校德育管理的背景与缘由

        1．学校德育认识的误区 　　　 　　   

        2．学校德育管理行为偏差

    二、当下学校德育管理的问题症候

        1．学校德育虚无论

        2．学校德育工作论

        3. 日常管理替代论

        4．团队活动取代论

    三、学校德育管理误区的归因分析

        新时期学校德育需重新审视的三对关系：

        德育目标←→教育目的

        显性德育←→隐性德育

        规范意义←→发展功能

    四、走出误区：现实策略与路径

        1．管理理念：树立全员德育思想

        2．实施策略：主体性、体验式、小步子、生活化

        3．创新路径：充分发挥主题班会的引导性作用