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大学教师的有效教学行为

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主讲老师:陈晓端

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    大学教师的有效教学行为

    主讲人:陈晓端

    课程简介

        教学行为是大学教师体现教学理念、落实教学策略与方法的实质性行动,大学教师的教学行为是否有效,直接关系到大学生学习效率与效果的高低好坏。主讲人详细介绍了教学行为的意义与特征、教学行为与相关概念的关系,深入阐释了有效教学及其行为评价标准,并从八个方面分析了大学课程教学行为的有效性特点。

    课程时长

        48分钟

    课程提纲

        一、教学行为的意义与特征

            1.教学行为的意义

            2.教学行为的特征

        二、教学行为与相关概念的关系

            1.教学理念与教学行为

            2.教学模式与教学行为

            3.教学方法与教学行为

            4.教学艺术与教学行为

        三、教学行为的一般分类

            1.过程型分类

            2.功能型分类

            3.媒介型分类

        四、教学行为的具体化

        五、有效教学行为的定义与评价标准

        六、大学课堂教学行为的有效性特点

            1.有效的陈述

            2.有效的展示

            3.有效的讨论

            4.有效的提问

            5.有效的反馈

            6.有效的指导

            7.有效的评价

            8.有效的管理

  • 课程类目

    高等教育  >  教学管理  >  教学改革与管理理论
  • 了解教师

    陈晓端

    陈晓端,男,陕西师范大学教育学院课程与教学系教授、博士生导师,课程与教学论专业学科带头人,兼任全国教学论专业委员会副理事长、全国课程专业委员会常务理事,研究领域为课程与教学基本理论、教师教育与教师专业发展。主持承担科研项目10余项,主编、参编与合著著作和教材30余部,发表中文核心期刊文章50余篇,获2011年陕西省教学名师荣誉称号。

  • 第一集 教学行为的意义与特征 时长:00:09:28
    第二集 教学行为与相关概念的关系 时长:00:03:43
    第三集 教学行为的一般分类与具体化 时长:00:07:24
    第四集 有效教学行为的定义与评价标准 时长:00:10:14
    第五集 大学课堂教学行为的有效性特点 时长:00:19:52