大学教师的有效教学行为
主讲人:陈晓端
课程简介
教学行为是大学教师体现教学理念、落实教学策略与方法的实质性行动,大学教师的教学行为是否有效,直接关系到大学生学习效率与效果的高低好坏。主讲人详细介绍了教学行为的意义与特征、教学行为与相关概念的关系,深入阐释了有效教学及其行为评价标准,并从八个方面分析了大学课程教学行为的有效性特点。
课程时长
48分钟
课程提纲
一、教学行为的意义与特征
1.教学行为的意义
2.教学行为的特征
二、教学行为与相关概念的关系
1.教学理念与教学行为
2.教学模式与教学行为
3.教学方法与教学行为
4.教学艺术与教学行为
三、教学行为的一般分类
1.过程型分类
2.功能型分类
3.媒介型分类
四、教学行为的具体化
五、有效教学行为的定义与评价标准
六、大学课堂教学行为的有效性特点
1.有效的陈述
2.有效的展示
3.有效的讨论
4.有效的提问
5.有效的反馈
6.有效的指导
7.有效的评价
8.有效的管理
了解教师
陈晓端,男,陕西师范大学教育学院课程与教学系教授、博士生导师,课程与教学论专业学科带头人,兼任全国教学论专业委员会副理事长、全国课程专业委员会常务理事,研究领域为课程与教学基本理论、教师教育与教师专业发展。主持承担科研项目10余项,主编、参编与合著著作和教材30余部,发表中文核心期刊文章50余篇,获2011年陕西省教学名师荣誉称号。
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